| 5 Ekim Dünya Öğretmenler Günü’nde Sorunlarımıza Kalıcı Çözümler Üretilmesini İstiyoruz! |…
…05 Ekim 2015 Pazartesi…
…5 Ekim Dünya Öğretmenler Günü’nde Sorunlarımıza Kalıcı Çözümler Üretilmesini İstiyoruz!…
…5 Ekim Dünya Öğretmenler Günü’nde Sorunlarımıza Kalıcı Çözümler Üretilmesini İstiyoruz!…
…05 Ekim 2015 Pazartesi…
…Eğitim Sen Merkez Yürütme Kurulu`nun `5 Ekim Dünya Öğretmenler Günü’nde Sorunlarımıza Kalıcı Çözümler Üretilmesini İstiyoruz!` başlıklı açıklama metnidir.
Dünya Öğretmenler Günü`nün önemi, uluslararası öğretmen örgütlerinin katkılarıyla 5 Ekim 1966 tarihinde ILO ve UNESCO tarafından "Öğretmenlerin Statüsüne İlişkin Tavsiye Kararı"nın alınmış olmasıyla başlamıştır. Bu belge Türkiye tarafından kabul edilmesine karşın, Türkiye`de öğretmenlerin hak ettiği ilgi ve değeri gördüğünü, taleplerinin karşılandığını söylemek mümkün değildir.
5 Ekim Dünya Öğretmenler Günü, klasik anlamda sadece öğretmenler için "kutlanan" bir gün olmaktan çok, tüm eğitim ve bilim emekçilerinin uluslararası alanda birlik, dayanışma ve örgütlü mücadelesinin simgesi olarak kabul edilmektedir.
Bizler biliyoruz ki eğitim süreci bir bütündür. Bu bütünün içinde öğretmenlerin sorunu öğrencileri, öğrencilerin sorunları ise biz öğretmenleri yakından ilgilendirmektedir. Bu nedenle, tüm uyarılarımıza rağmen AKP`nin "ben yaptım oldu" diyerek yürüttüğü eğitim politikalarının acı bedellerinin unutulmasını ve yeni ölümleri engellemek istiyoruz. Okulların fiziksel ve altyapı yetersizliklerini gidermeyen, çocukların kullanımına uygun güvenli okul alanları üretmeyen ve okulları ticarethane olarak gören Milli Eğitim Bakanlığı`nın söz konusu politika ve uygulamalarının, bugüne kadar 30`u aşkın çocuğun hayatını kaybetmesine neden olduğu gerçeğinin görülmesini istiyoruz. Dolayısıyla bu yıl 5 Ekim Dünya Öğretmenler Gününü, yeni eğitim öğretim yılı içerisinde,
· Denizli`de anaokulunun içindeki oyun parkında kaydıraktan düşerek hayatını kaybeden 4 yaşındaki Arif`e,
· Muğla`nın Dalaman ilçesinde okul servisinin altında kalarak hayatını kaybeden 5 yaşındaki Dağlar`a,
· Mardin`in Kızıltepe ilçesinde üzerine dolap düşmesi sonucunda hayatını kaybeden 2. sınıf öğrencisi Reşat`a,
· İstanbul Küçükçekmece`de kalabalık yüzünden öğrenciler arasında yaşanan arbede sonrasında hayatını kaybeden 13 yaşındaki Ahmet`e,
ithaf ediyoruz.
Bir taraftan çocuklarımızın, işsizlik kıskacında atama bekleyen öğretmenlerimizin hayatına kast eden politikalar can yakmaya devam ederken, diğer taraftan türlü fedakarlıklarla görevini yerine getirmeye çalışan öğretmenlerimizin içine itildiği sorunlar da giderek artmaktadır.
AKP hükümetinin 11 yıldır benimsediği emek düşmanı politikalar sonucunda eğitim emekçilerinin yüzde 80`i borçludur ve üçte ikisi geçinebilmek için ek iş yapmak zorunda bırakılmıştır. Türkiye`de öğretmenler diğer ülkelerdeki meslektaşlarına göre daha çok çalışmakta, ancak bu çalışmaları karşılığında daha az ücret almaktadır. Özellikle eğitimde 4+4+4 dayatmasının ardından öğretmenler okullarda çok sayıda angarya iş yapmak zorunda bırakılmış, çalışma yükü daha da ağırlaşmıştır.
Türkiye`de eğitim sisteminin yıllardır çözülmeyen sorunları, öğretmenleri ve diğer eğitim emekçilerini, diğer ülkelerdeki meslektaşlarına göre çok daha fazla olumsuz etkilemektedir. Eğitimde 4+4+4 dayatmasının üzerinden henüz bir yıl geçmesine rağmen, okul dönüşümleri sonucunda ortaya çıkan norm fazlası sorunu hala çözülememiştir. Öğretmenlerin mağduriyeti sadece bununla sınırlı kalmamış, özür grubu atamalarında, tayinlerde ve eğitim yöneticilerinin sözlü sınavlarla belirlenmeye çalışılması sorunları daha da derinleştirmiştir.
Yıllardır Başbakan ve Milli Eğitim Bakanları aracılığıyla kamuoyunda bilinçli olarak yaratılmaya çalışan "öğretmenler az çalışıyor, çok maaş alıyor" algısının ne kadar yanlış olduğunu OECD verileri açıkça yalanlamaktadır. OECD ülkeleri içinde öğretmenleri en çok çalışan ülkelerin başında Türkiye`de çalışan öğretmenler gelmektedir. Öğretmenlerin yıllık çalışma saati ortalaması OECD ülkeleri içinde 1671 saat iken, Türkiye`de öğretmenler yılda 1816 saat çalışmaktadır.
Bazı OECD Ülkelerinde Öğretmenlerin
Yıllık Çalışma Saatleri
Kaynak: OECD Bir Bakışta Eğitim 2013 Raporu, sayfa: 401.
Türkiye`de öğretmenler, OECD ortalamasına göre 145 saat daha fazla çalışmakta, buna rağmen Avrupa`daki meslektaşlarına göre son derece düşük maaş almaktadırlar. Geçmişten bugüne doğru baktığımızda OECD ülkeleri içinde öğretmenlerin yıllık toplam çalışma sürelerinin düzenli olarak arttığı tek ülkenin Türkiye olması dikkat çekicidir. Üstelik OECD`nin bu yıl açıkladığı veriler 2011 yılına aittir ve geçtiğimiz yıl başlayan 4+4+4 düzenlemesi sonrasında öğretmenlerin artan yoğun iş yükünü yansıtmamaktadır.
Eğitim emekçilerinin gerek çalışma, gerekse yaşama koşulları açısından her geçen yıl, bir önceki yılı mumla aradığı bir ortamda, "çok maaş alıyorlar" gibi tamamen kışkırtıcı söylem ve imalarda bulunulması manidardır. Öğretmenlerin aldıkları maaşlar, rakamsal olarak artmış gibi görünmekte ise insanca yaşam seviyesinin yanına bile yaklaşamamaktadır. Hizmetli ve memurların durumu, öğretmenlerden daha vahimdir.
5 Ekim Dünya Öğretmenler Günü vesilesiyle Türkiye`nin dört bir yanında görevlerini büyük fedakarlıklara katlanarak sürdüren öğretmenlerimizin yaşadığı sorunları kısaca özetlemek gerekirse;
- Türkiye`de çalışan öğretmenler, OECD ülkeleri içinde en çok çalışan, en düşük maaş alan öğretmenler arasındadır;
- Öğretmenlerin yüzde 80`i geçinebilmek için ek iş yapmak zorunda kalmaktadır;
- Öğretmenler, sık sık değişen eğitim politikalarının ve siyasi iktidarın tasarruflarının mağduru olmayı sürdürmektedir;
- Öğretmenlik mesleğinin standartları özellikle AKP döneminde düşürülmüş, nitelikli öğretmen yetiştirme politikaları terk edilmiştir;
- Öğretmenlerin bugünkü çalışma koşulları ve maaşlarıyla kendilerini mesleki olarak yetiştirmeleri ve geliştirmeleri mümkün değildir;
- Öğretmen açıkları sorununa kalıcı sorunlar üretilmemekte, 300 bini aşkın işsiz öğretmen kadrolu olarak atanmayı beklemektedir;
- Öğretmen açıkları ücretli öğretmenler tarafından kapatılmak istenmekte, eğitimde esnek, güvencesiz ve kuralsız çalışma uygulamaları her geçen gün artmaktadır.
- Eğitimde benimsenen esnek çalışma uygulamaları aynı işi yapan farklı statülerde öğretmen istihdamını gündeme getirmiş, kariyer basamakları uygulaması ile öğretmenlerin sınıflandırılması, eğitimin niteliğini olumsuz etkilemiştir;
- Eğitime bütçeden yeterli pay ayrılmamasının ve eğitimin gün geçtikçe paralı hale getirilmesinin bir sonucu olarak öğretmenler öğrencilerden çeşitli adlar altında para toplamaya zorlanan birer "tahsildar" durumuna düşürülmüştür;
- Sınıf mevcutlarının fazlalığı, okul öncesi çağdaki çocukların zorla ilkokula kayıt edilmesi vb sorunlar eğitimi ve öğretmenlerin mesleklerini sağlıklı bir şekilde yapmalarını engellemektedir;
- Öğretmenlerin büyük bölümünde iş yükü artışına paralel olarak meslek hastalıklarında artış yaşanmaktadır;
- Demokratik haklarını kullandıkları ve sendikal çalışmalara katıldıkları için her yıl çok sayıda öğretmen soruşturma geçirmekte, cezalandırılmakta ya da sürgün edilmektedir.
Taleplerimiz:
- Başta insanca yaşayacak ücret talebimiz olmak üzere, eğitim emekçilerinin bugüne kadar yaşadığı ekonomik mağduriyetler giderilmeli, son 11 yıl içinde satın alım gücümüzdeki azalmayı telafi eden adaletli bir ücret artışı sağlanmalıdır.
- Eğitimde esnek, kuralsız ve angarya çalışma uygulamalarına son verilmeli, performans değerlendirme ve rotasyon uygulamalarından tamamen vazgeçilmelidir.
- Ek ödemelerin tamamı temel ücrete ve emekliliğe yansıtılmalı, vergi dilimi uygulaması sabitlenerek, ücretlerde yaşanan erimenin önüne geçilmelidir.
- Ek ders ücretleri günün şartlarına uygun bir şekilde belirlenmelidir.
- Eğitim-öğretim yılı başında öğretmenlere yapılan eğitim-öğretime hazırlık ödeneği, her dönem başında olmak üzere yılda iki kez olmalı ve bütün eğitim ve bilim emekçilerinin yararlanması sağlanmalıdır. Hizmetli ve memurlara özel hizmet tazminatı ödenmelidir.
- Kamu emekçilerinin grevli toplusözleşme hakkı önündeki engeller kaldırılmalı, gerçek bir toplusözleşme düzenin yaratılması sağlanmalıdır.
Burada belirtilen tespitler doğrultusunda yapılması gereken, anayasal bir hak olan eğitim hakkının tüm yurttaşlar için ayrım gözetilmeksizin yerine getirilmesini sağlamak, öğretmenlerimize, eğitim ve bilim emekçilerine insan onuruna yaraşır bir ücret ve çalışma koşulları sağlanmasıdır.
Öğretmenlerin ve diğer eğitim emekçilerinin ekonomik, demokratik, sosyal ve özlük haklarıyla ilgili çözüm bekleyen çok sayıda sorunu bulunmaktadır. AKP`nin bugüne kadar benimsediği politikalara bakıldığında bırakalım sorunların çözülmesini, daha da derinleşmesi kaçınılmaz görünmektedir.
Eğitim Sen olarak, yaşadığımız bütün sorunlara rağmen bütün öğretmenlerimizin, eğitim ve bilim emekçilerinin 5 Ekim Dünya Öğretmenler Günü`nü kutluyoruz…
5 Ekim Dünya Öğretmenler Günü Kutlu Olsun!
ürkiye’de eğitim emekçileri 5 Ekim
Dünya Öğretmenler Günü’nü kutlamaya hazırlanıyor. Öğretmenlik mesleği açısından
uluslararası genel kabullerin simgesi sayılan 5 Ekim’i Türkiye’deki
öğretmenler, birilerinin “tek başına iktidar” hırsıyla yeniden başlatılan
çatışmaların ve silahların gölgesinde, her geçen gün biraz daha zorlaşan
koşullarda karşılamaktadır.
Eğitim Sen olarak bu yıl 5 Ekim Dünya
Öğretmenler Günü’nü, Yalova Valisi’nin kendisine hakaret etmesi sonucu kalp
krizi geçirerek hayatını kaybeden Halil Serkan Öz ve Suruç katliamında hayatını
kaybeden Süleyman Aksu başta olmak üzere, görevi başında hayatını kaybeden tüm
öğretmenlere adıyoruz.
Öğretmenlerin Can Güvenliği Sağlanmalıdır
AKP’nin 7 Haziran seçimleri sonrasında
tek başına iktidarını kaybetmesi sonucunda yeniden başlatılan çatışmalı süreç
ile birlikte artan şiddet ve kaos ortamı toplumsal yaşamın bütün alanlarını
olduğu gibi eğitimi ve eğitim emekçilerini de derinden etkilemiştir. Bir
süredir bazı il ve ilçelerde fiili sıkıyönetim uygulamaları hayata geçirilmiş,
150’ye yakın yerleşim birimi “özel güvenlik bölgesi” ilan edilmiş, okullar
kurşunlanmış, valiliklerin peş peşe aldıkları sokağa çıkma yasakları ile tüm
ülke sadece 90’lara değil, resmen darbe dönemlerine geri götürülmüştür.
Çatışmaların artarak sürmesi nedeniyle özellikle bazı il ve ilçelerde
eğitim-öğretim hizmetlerinin öğrenciler, öğretmenler ve diğer eğitim emekçileri
açısından sağlıklı bir şekilde yapılmasının koşulları bulunmamaktadır.
Ülkemizde eğitim sisteminin en önemli
unsurlarından birisi olan öğretmenler 5 Ekim’i, her yıl diğer ülkelerdeki
meslektaşlarına kıyasla daha mutsuz karşılamakta, ülkenin içine itildiği
çatışma süreci ve AKP eliyle yaratılan kaos ortamından büyük bir endişe
duymaktadır.
Okullarda öğrencilerin, öğretmenlerin,
eğitim emekçilerinin can güvenliğinin sağlanmadığı, ülkenin bir bölümünde
fiilen sıkıyönetim koşullarının yaşandığı bir ortamda, eğitim-öğretim
hizmetinin ne kadar yapılabileceği ya da sürdürülebileceği tartışmalıdır.
Öğretmenlik Mesleği İtibarsızlaştırılmış, Meslek Onuru
Zedelenmiştir
AKP’nin 2002 seçim bildirgesinde “Öğretmenlik
mesleğinin toplumda hak ettiği itibarı yakalayabilmesi için öğretmenlerin
nitelikleri artırılacak, buna paralel olarak özlük hakları ve çalışma şartları
iyileştirilecektir” ifadesi yer almasına karşın, 13 yıllık iktidarı
süresinde öğretmenlik mesleğinin bırakalım toplumda hak ettiği itibarı
yakalamasını, öğretmenler tarihin hiçbir döneminde AKP iktidarı döneminde
olduğu kadar hakarete maruz kalmamış, öğretmenlik mesleği tarihte hiç bu kadar
büyük bir itibar kaybına uğramamıştır. Göreve gelen her bakan fırsat buldukça
öğretmenlerin az çalıştığını, uzun tatil yaptığını iddia etmiş, her fırsatta
öğretmenlik mesleğini “itibarsızlaştıran” ifadeler kullanmıştır.
Türkiye’nin dört bir yanında fedakârca
görev yapan öğretmenlerimizin büyük bölümü yaptığı işe yabancılaştırılmış,
MEB’in yanlış politikaları ve siyasilerin öğretmenlik mesleğine yönelik olumsuz
söylemleri nedeniyle mesleğine küstürülmüştür.
Öğretmenler Türkiye’nin en ücra köşelerinde,
her türlü olumsuz koşullarla mücadele ederek, görevlerini yerine getirmeye
çalışmaktadır. Yaşamın olduğu her yerde eğitim emekçilerini görmek mümkündür.
Örneğin 15 Eylül’de ilk kez ataması yapılan öğretmenlerin yüzde 67’si doğu ve
güneydoğu illerine atanmış ve önemli bir bölümü yeterince can güvenliği
olmamasına rağmen büyük fedakârlık göstererek görevine başlamıştır.
AKP hükümetleri döneminde
öğretmenlerin en temel ekonomik, sosyal ve özlük sorunları azalmak bir yana
sürekli artmış, il içi, il dışı, özür grubu atamalarında, norm kadro
sorunlarında ve alan değişikliklerinde sürekli mağduriyet yaratılmıştır. Milli
Eğitim Bakanlığı tarafından yapılan öğretmen atamaları, ihtiyacın ve beklenen
rakamların çok altında kalmıştır. Yıllar içinde işsiz öğretmenler sorunu
giderek büyümüş, bugüne kadar 41 işsiz öğretmen arkadaşımız ataması yapılmadığı
için intihar etmiştir.
2003-2015 Arasında KPSS’ye Giren, Ataması Yapılan ve
Emekli/Ayrılan Öğretmen Sayıları
|
Eğitim Yılı
|
KPSS’ye giren işsiz öğretmen sayısı
|
Ataması Yapılan
Öğretmen Sayısı
|
Emekli/Ayrılan
Öğretmen Sayısı
|
|
2003
|
127.973
|
22.814
|
24.190
|
|
2004
|
182.160
|
19.029
|
23.999
|
|
2005
|
173.328
|
20.777
|
28.173
|
|
2006
|
201.877
|
50.877
|
19.135
|
|
2007
|
205.101
|
45.420
|
19.051
|
|
2008
|
237.123
|
40.709
|
15.338
|
|
2009
|
243.569
|
30.216
|
10.112
|
|
2010
|
234.392
|
40.922
|
9.510
|
|
2011
|
229.767
|
39.945
|
7.128
|
|
2012
|
299.709
|
56.106
|
8.800
|
|
2013
|
252.741
|
41.579
|
7.877
|
|
2014
|
325.419
|
50.502
|
7.975
|
|
2015
|
283.583
|
35.563
|
7.500*
|
|
TOPLAM
|
2.996.742
|
494.459
|
188.788
|
*2015 yılsonu tahmin.
Türkiye’de eğitim sistemi her geçen
gün artan sorunlar ve derinleşen çelişkiler nedeniyle resmen çürümeye terk
edilmiştir. Geçtiğimiz 13 yıl içinde ihtiyaç kadar öğretmen ataması yapılmamış,
KPSS’ye giren her yüz öğretmenden ortalama 16’sının ataması yapılarak, yıllar
içinde fiilen “işsiz öğretmenler ordusu” yaratılmıştır. Yine öğretmenlerin
geçtiğimiz 13 yıl içinde gelirlerinde yaşanan gerileme sonucunda satın alım
gücü belirgin bir şekilde azalmış, 2003 yılında 24 bin olan emeklilik oranı,
yaşanan geçim sıkıntısı nedeniyle son yıllarda 7 binli rakamlara kadar
gerilemiştir.
Öğretmenlere Hak Ettiği Değer Verilmelidir
Öğretmenlerin yıllar boyunca büyük
fedakârlıklara katlanarak çalışırken yaşadığı zorluklar ortadayken, angarya
çalışma ve performans değerlendirme girişimleri ile çalışma ve yaşam koşulları
zorlaşmıştır. Geçtiğimiz yıllar içinde öğretmenlerin ekonomik ve sosyal
sorunlarına ek olarak, mesleki saygınlıklarında ciddi gerilemeler yaşanmıştır.
Yıllardır öğretmenlere hak ettiği değer verilmemekte, eğitim emekçilerinin en
temel ekonomik, mesleki ve özlük talepleri ısrarla görmezden gelinmektedir.
Yaşadığımız tüm olumsuzluklara rağmen
5 Ekim Dünya Öğretmenler Günü, bizler için klasik anlamda “kutlanan” bir gün
olmaktan çok, tüm eğitim ve bilim emekçilerinin uluslararası alanda birlik,
dayanışma ve mücadelesinin simgesi olan özel bir gün olma özelliğini
sürdürmektedir.
Eğitim Sen olarak, siyasi hedefleri
için ülkeyi ateşe atanların savaş çığırtkanlığına karşı, barış koşullarının bir
an önce sağlanmasını diliyor, eğitim ve bilim emekçilerinin 5 Ekim Dünya
Öğretmenler Günü’nü kutluyoruz.
•
Hiç yorum yok:
Yorum Gönder